Comunidad de Madrid
La comunidad que menos invierte en Educación y que más segrega: los motivos para una huelga en Madrid

Con luces y linternas, gritos de “No se pega” y pancartas con frases como “Vencer a Ayuso”, una marea de profesorado ha vuelto a inundar las calles otra vez en la quinta jornada de huelga educativa que tenía lugar este martes 20 de octubre en la Comunidad de Madrid. Esta vez desde Delegación de Gobierno hasta la Consejería de Educación en una convocatoria de urgencia después de las cargas de la Policía que reprimía el lunes una espontánea concentración frente a la Cámara de Comercio de Madrid, donde la presidenta, Isabel Díaz Ayuso (Partido Popular), participaba en un evento.

Los convocantes denuncian que, con el objetivo de crear un cordón de seguridad para que saliera la presidenta, hubo heridos y el uso de una fuerza desmedida contra una protesta pacífica. La concentración, que comenzó frente a la Consejería de Educación y acabó en la calle del Príncipe, era un intento de llamar la atención después de que el Gobierno autonómico se niegue a negociar con el comité de huelga.

Antes de esto, la consejera de Educación, Mercedes Zarzalejo, tenía programada una visita al centro público IFP Antonio Palacios. “El comité de huelga mixto se trasladó al centro para pedirle que se sentase a negociar. La consejera decidió no acudir a dicho evento”, explica Betty de Lara García, portavoz de la sección de educación pública de la Comunidad de Madrid de CNT, uno de los sindicatos convocantes del paro junto con CGT, UGT, CCOO, STEM, Solidaridad Obrera y organizaciones como Menos Lectivas, Plataforma Laboral por las Escuelas Infantiles (PLEI) o Educación Especial Digna.

La consejera, por su parte, y durante el segundo día de huelga, descartaba que vaya a tomar medidas adicionales para acabar con una “huelga política y revolucionaria”. “Las únicas declaraciones que tenemos de Zarzalejo son las que realizó en la Asamblea de Madrid indicando que pretendemos acceder a unas condiciones inalcanzables y que estamos impulsando una huelga revolucionaria", se queja Lara.

Jessica Belda Peiró, portavoz de CGT Enseñanza Madrid, se queja de que la empleadora, Zarzalejo, “en vez de cumplir con su obligación de sentarse a negociar con sus trabajadoras está eludiendo esa responsabilidad y sin embargo mandan a las fuerzas represivas contra docentes que solo reivindicamos una educación pública digna”. El lunes no era la primera vez que se usaba la fuerza para frenar sus protestas: el 14 de octubre, día de inicio de huelga que también se siguió en dos universidades madrileñas, la Policía cargaba contra un piquete de estudiantes en la Complutense, que se saldó con seis personas heridas y cinco detenidos.

Los datos para una huelga

De fondo, una huelga impulsada por el estado de la educación en la Comunidad de Madrid. Según el Sistema estatal de indicadores de la educación de 2026, Madrid gasta 6.502 euros por alumno no universitario, la menor tasa de todo el Estado y mucho menos que la media estatal, que es de 7.943. Lejos están Euskadi, con 12.484 euroso Navarra con 9.991. Sin embargo, y según los datos del INE, es la comunidad con mayor PIB. En 2025 este dato ascendió a los 47.220 euros por habitante.

Las demandas de la huelga pivotan en torno a un aumento en la inversión. Entre los seis ejes de reivindicaciones: la disminución de las horas lectivas, la disminución de las ratios y la mejora en la atención a la diversidad o la lucha contra la segregación educativa.

La Comunidad de Madrid, con un índice de 0,42 es, la región con una mayor segregación de España. En Europa, se sitúa en la parte más alta del listado, por detrás de algunos países del Este de Europa.

Centrándonos en este último punto, según el estudio de CCOO Segregación escolar, un problema de justicia sin resolver: análisis y propuestas la Comunidad de Madrid, con un índice de 0,42 es, con gran diferencia, la región con una mayor segregación de España. Le siguen la Ciudad Autónoma de Melilla, Catalunya y Asturias, con 0,38, 0,37 y 0,34, respectivamente. En Europa, la Comunidad de Madrid se sitúa en la parte más alta del listado, por detrás de algunos países del Este de Europa, tales como Hungría, Rumanía, Eslovaquia o Bulgaria, que encabezan el ranking y con una segregación mucho mayor que los países de nuestro entorno inmediato como Francia, Italia, Portugal o Reino Unido.

La segregación escolar es el punto esencial para CNT. Lo explica Betty Lara García, que lo vive día a día en las aulas. “Mi instituto está muy segregado, la población a la que atendemos es vulnerable. Hay chavalada que llega con desfase curricular de varios cursos, sin aulas de enlace para ponerles al día, les integran por edad sin tener en cuenta su nivel educativo. La inspección ordena que a este tipo de chavalada que tiene más dificultades de aprendizaje se les integre en las mismas aulas, con una necesidad de atención heterogénea imposible de abarcar”, describe Lara García mientras ejemplifica que el 98% del tiempo lo dedican a ser psicólogos o realizar labores sociales “como recolectas de dinero para cubrirles lo básico, ropa y comida”. 

Su centro se sitúa en la zona de San Blas-Canillejas. Cuenta que los planes de la época de Esperanza Aguirre, como el área única o el bilingüismo, han desembocado en centros de primera y centros de segunda. “Y dentro del mismo centros clases de primera y clases de segunda. Las clases de primera son las bilingües, alumnos que han podido acceder a más recursos como clases particulares. Las clases de segunda abarca a chavalada pobre”, explica.

Por ello, y según la tabla reivindicativa de la huelga, piden "un plan de medidas para garantizar la equidad y la adecuada atención del alumnado en situación de vulnerabilidad socioeconómica, con necesidades educativas especiales o perteneciente a otros colectivos vulnerables, recuperación de las aulas de enlace y eliminación del modelo actual de bilingüismo para frenar la segregación educativa".

Más allá del aumento salarial

“Están focalizandose en que son reivindicaciones egoístas para favorecer nuestras condiciones laborales, pero no es así. La reducción de horas lectivas implica tener más tiempo para atender las necesidades individuales de nuestro alumnado, más tiempo para preparar las clases, corregir los exámenes”, valora Jessica Belda Peiró, de CGT.

CCOO ha publicado una comparativa salarial entre comunidades: al cruzar el salario bruto con los gastos de la región, un profesor de Secundaria sin antigüedad en Madrid sufre una desventaja del 28,4% respecto a uno de Euskadi. 

Y, aunque el aumento salarial no sea el único punto, se encuentra en la tabla reivindicativa. La realidad es que, según un estudio de Stres-Intersindical, en los últimos diez años el profesorado ha perdido un 20% de poder adquisitivo. Además, CCOO publicaba este lunes una comparativa salarial entre comunidades que deja al profesorado madrileño muy mal parado: al cruzar el salario bruto con los gastos de la región, un profesor de Secundaria sin antigüedad en Madrid sufre una desventaja del 28,4 % respecto a uno de Euskadi. En el caso del cuerpo de profesorado de Primaria, la brecha económica real alcanza el 26,8 %.

“En términos puramente nominales (sin aplicar el coste de vida), Madrid se estanca en la mitad inferior de las clasificaciones, ocupando el puesto 13 de 19 en maestros (35.379 euros) y el puesto 11 de 19 en Secundaria (39.745 euros), Técnicos de FP (37.530 euros) y Catedráticos (42.610 euros)”, destaca el informe. Es por ello que desde la huelga se pide un incremento de 600 euros mensuales en el complemento autonómico "junto a la equiparación retributiva para el profesorado de FP y de Servicios a la Comunidad / Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje, así como un complemento específico de peligrosidad para los profesionales de Educación Especial".

Mejora de las infraestructuras 

El quinto eje de la huelga es la reducción de la burocracia, para lo que piden una exigencia concreta: “contar con al menos un auxiliar administrativo a tiempo completo en cada centro educativo”. Y, como última medida estaría la mejora de las infraestructuras y la salud laboral, que tiene que ver, entre otras cosas, con la climatización de las aulas y el desamiantado de los centros.

“Trabajo en un instituto de difícil desempeño. No nos retiran el amianto de las aulas, no tenemos suficientes aulas para todas, con un montón de casos de alumnado con necesidades especiales y sobrecargadas por la burocracia”, expresa Jessica Belda Peiró, de CGT. “Todos los centros están al tope de ratio. Hay institutos que están a 36, 38 y 39 alumnos en Bachillerato”, añade.

En la actualidad en su instituto no pueden usar el gimnasio porque el techo se calló y hay amianto. “Todas las clases de Educación Física se están dando en el patio que da a otras aulas en las que damos clases. Hay un ruido insostenible, no se puede dar clase”, expresa Jessica Belda Peiró, de CGT

En la actualidad en su instituto no pueden usar el gimnasio porque el techo se calló y hay amianto. “Todas las clases de Educación Física se están dando en el patio que da a otras aulas en las que damos clases. Hay un ruido insostenible, no se puede dar clase”, expresa.

A la vista de la situación, para Belda Peiró es “indignante” cuando Zarzalejo dice que sus reivindicaciones son “inalcanzables”. “A ella le parece excesivo que se retire el amianto, como manda la legislación, o que no estemos a 40 grados en verano. Lo que sí es excesivo es la diferencia entre los centros concertados y los públicos, los del centro y los de los barrios periféricos. La segregación a la que se ven sometidos nuestros hijos e hijas en función de su código postal sí que es excesiva. No es nada revolucionario lo que estamos pidiendo, estamos pidiendo lo que ya tienen otras comunidades”, zanja.