Filosofía
Estudiantado en Defensa de la Ética exige la reincorporación de la Ética en la LOMLOE

La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) excluyó en 2013 Ética y Educación para la Ciudadanía de 4º de la ESO y quitó la obligatoriedad de Historia de la Filosofía en 2º de Bachillerato. Cinco años después, todos los grupos parlamentarios del Congreso de los Diputados aprobaron recuperar el ciclo formativo en Filosofía que la polémica Ley Wert había desarticulado. Sin embargo, ahora que los planes de estudio se están tramitando, la Comisión de Educación del Congreso de los Diputados ha incumplido las promesas pactadas eliminando la asignatura de Ética en 4º de la ESO.

De nada ha servido la enmienda que trasladó la Red Española de Filosofía a diversos grupos parlamentarios, ya que PSOE y PNV rechazaron la misma. En un comunicado, la plataforma describe, “por un lado (…) el desprecio y el poco valor que se da desde el Ministerio de Educación al consenso parlamentario que ya se había alcanzado en este punto de la reforma educativa; por otro lado, muestra que el PSOE, a pesar de sus críticas a la LOMCE y su compromiso para la recuperación de la Ética y la Historia de la Filosofía (basta recordar el tweet de Pedro Sánchez con su apoyo expreso a nuestras peticiones), no tiene inconveniente en mantener algunas de las medidas más cuestionadas y perjudiciales de la Ley Wert”.

Por este motivo, colectivos como Estudiantado en Defensa de la Ética han decidido movilizarse, aunque “alertados y decepcionados”. En el manifiesto fundacional que han publicado, como estudiantes, pero “también en este caso, futuros profesores de la disciplina”, consideran “que la Educación no se puede convertir en una mera transición aséptica de conocimientos, sino que ha de promoverse siempre la reflexión crítica y la formación integral del alumnado. Recuperar la asignatura de Ética en 4º de la ESO es primordial para que profesores especializados en el área de Filosofía puedan acompañar al estudiantado en la reflexión y comprensión de valores éticos y en que los asuman en su actuación vital y cívica”. Este colectivo de estudiantes ha nacido este mismo mes, tras la asamblea nacional que un grupo de graduados, opositores, docentes… convocaron para consensuar las posibles vías de actuación “para hacer frente a esta decisión e instar al Gobierno a que rectifique su postura”. Se organizan teniendo como “única función y objetivo lograr la inclusión y el blindaje de la asignatura de Ética en 4º de ESO”, estando abiertos “a toda la sociedad”.

Aunque el 13 de noviembre tendrá lugar la reunión para emitir el dictamen de Ley en el Senado, la plataforma busca a contrarreloj enviar una petición para que la Ética vuelva a las aulas. De hecho, han mandado una enmienda individualmente a cada senador/a a través de sus redes sociales, al mismo tiempo que trasladaban una carta por mail a los representantes del PSOE en la Cámara Alta de las Cortes Generales. Asimismo, han pedido difusión y ayuda no sólo para que la Ética se reincorpore a los planes de estudio sino, también, para que ésta no se supla en 3º de la ESO por la asignatura “Valores Cívicos”, ya que “esa asignatura no tiene un currículum propiamente filosófico, no está pensada para que sea impartida por profesores de Filosofía (pues también podrán encargarse de la docencia el profesorado del área de Sociales) y, además, corremos el riesgo de que en futuros gobiernos desaparezca bajo la premisa del adoctrinamiento, como ya ocurrió en su día con la asignatura de Educación para la ciudadanía de la LOE”.

Mañana saldrán con la campaña #NoSinÉtica y #ÉticaESOImprescindible en Twitter. Reclaman, “por un lado, que el Gobierno reconsidere y rectifique su posición inicial de eliminación de la asignatura de Ética para 4º de ESO y, así, se recupere el ciclo filosófico anulado por la “Ley Wert”. Por otro, que la elaboración de la LOMLOE tenga en consideración las peticiones y consideraciones de la población; en particular, aquellas demandas que vengan por parte del alumnado y del profesorado, como puede ser ésta misma”. Con esos objetivos como únicas motivaciones, afirman que “tan pronto como tal objetivo sea resuelto esta organización será disuelta”.

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Va siendo hora de tomarnos en serio que la filosofía no es algo anecdótico ni prescindible en las sociedades tecnológicamente avanzadas, sino más bien su médula espinal, su columna epistémica fundamental.

Junto al resto de la Comunidad Educativa que defiende la Filosofía, esperan, como recoge la nota de la Red Española de Filosofía, que la “Sra. Ministra Isabel Celaá (…) recuerde la petición que ella misma hizo en el Parlamento Vasco, donde solicitó recuperar la Ética en 4º como parte de la reparación del desastre de la LOMCE”, y que “la Sra. Ministra (…) tenga en cuenta que muchos estudiantes (los que abandonan la enseñanza tras finalizar la ESO y los que no cursan el Bachillerato sino la FP) nunca tendrán la oportunidad de estudiar una materia filosófica que les enseñe a pensar por sí mismos y a debatir con los demás acerca de las cuestiones más fundamentales de la vida humana: la justicia y la injusticia, el bien y el mal, la verdad y la mentira, la violencia y la convivencia, el poder y la libertad, etc.”.