Comunidad de Madrid
La comunidad educativa se moviliza para defender una enseñanza pública de calidad en todos los niveles

Las políticas de recortes masivos y la creciente privatización de la enseñanza en la Comunidad de Madrid llevan meses motivando la reacción de las plataformas de docentes y alumnos en lucha. El reciente nombramiento de Mercedes Zarzajejo -poco dada a negociar mejoras con las implicadas en el conflicto- como consejera de Educación tras el cese de Emilio Viciana por parte de Díaz Ayuso, no ha ayudado a calmar las aguas mientras que los achaques económicos que aquejan hoy a amplios sectores de la educación pública madrileña continúan cronificándose. La pasada semana la Plataforma Laboral de Escuelas Infantiles (PLEI) entraba en huelga indefinida en todas las escuelas infantiles de la Comunidad de Madrid para denunciar la desatención de las instituciones hacia el primer ciclo de Educación Infantil.

Además, el abandono sistemático hacia los centros educativos ha llevado también estos últimos días a las plataformas universitarias a organizar acciones, asambleas y protestas una vez más “contra el estrangulamiento económico estructural” que sufren. En esta línea, el plan de financiación interanual aprobado el pasado 3 de marzo por Isabel Díaz Ayuso con la firma de los seis rectores de las públicas ha sido ferozmente criticado al abocar a los centros de enseñanza superior al déficit sistémico y a la dependencia de fondos privados externos. Con todo este caldo de cultivo, la Asamblea Menos Lectivas ha convocado junto a los sindicatos CGT y CNT y el apoyo de la coordinadora de las plataformas por las universidades públicas una manifestación conjunta de todos los niveles educativos el próximo domingo 19 de abril a las 12H para exigir mejoras sustanciales que permitan condiciones laborales dignas para los docentes.

“Todos los que nos dedicamos a la docencia, desde los cuatro meses de los niños hasta bachiller y universidades, estamos en el mismo barco, independientemente de la franja de edad que trabajemos. Nuestro objetivo es defender la educación del futuro”, cuenta a este medio Eva Castro, miembro de la PLEI, a escasos días de la protesta que arrancará de Atocha y concluirá en la Puerta del Sol. Al igual que llevan reivindicando estos últimos días de parones, el domingo saldrán a pedir un aumento significativo de la inversión pública que permita mejorar las infraestructuras y los recursos materiales, la bajada de ratios y un reconocimiento real por parte de la Comunidad de Madrid a través de salarios dignos especialmente en las escuelas de gestión privatizada.

El decreto 18/2008, que regula las ratios en la Comunidad de Madrid, ha sido tildado de “obsoleto” ya que marca topes de alumnos por maestra muy superiores a lo recomendado por la Comisión Europea. En su lugar, exigen que sea sustituido por una normativa que garantice las recomendaciones de la Unión Europea, con ratios acordes a las necesidades de la primera infancia (3 bebés, 5 criaturas de 1-2 años y 6 criaturas de 2-3 años), con 200 alumnos por orientadora, así como el reconocimiento de las profesionales del sector de gestión directa como personal docente y no laboral.

“Nos está sorprendiendo a nosotras mismas el nivel de seguimiento que estamos teniendo en esta primera semana, incluso la respuesta que está teniendo la gente a las manifestaciones...”: Eva Castro, miembro de la PLEI

La huelga ha logrado por el momento visibilizar la batalla de un sector infrareconocido y a menudo invisible en las movilizaciones educativas. En un comunicado lanzado recientemente, de hecho, la “hermana olvidada del sistema educativo” criticaba el trato que recibe habitualmente la etapa 0-3, “como un servicio de “guardería” o conciliación laboral, en lugar de reconocer su valor pedagógico fundamental”. A pesar de que la Consejería impuso unos servicios mínimos a su juicio “abusivos” (ya que superan la ratio normal), el seguimiento superó con creces las expectativas de las convocantes. La PLEI cifró en un 41% el seguimiento del primer día de huelga y en las jornadas posteriores se ha mantenido igualmente la fuerza de la convocatoria: “Nos está sorprendiendo a nosotras mismas el nivel de seguimiento que estamos teniendo en esta primera semana, incluso la respuesta que está teniendo la gente a las manifestaciones que estamos haciendo frente a la Consejería del Ministerio los martes y los miércoles”, infiere Castro.

La potencia de estas acciones organizadas no habría sido posible, aseguran, sin el acuerpe de asambleas como Menos Lectivas, que desde el primer momento dieron soporte a las acciones. También mantuvieron una intensa actividad de difusión en redes sociales para promover las distintas convocatorias de lucha, lo que ha posibilitado “que por fin el PLEI se escuche, se reconozca y no desaparezca de las luchas por la pública”. La idea de acudir en conjunto el 19 de abril es precisamente aunar fuerzas contra un mismo enemigo común como es la precarización creciente de la enseñanza. La reducción de ratios y horas lectivas también se encuentran entre el programa de demandas focales de las maestras de Primaria, ESO, Bachiller y FP.

Docentes exhaustas y salarios “indignos” en todos los niveles educativos

Ana Vicenti, portavoz de Menos Lectivas, lleva doce años ejerciendo como docente y confiesa haber notado una merma acusada de las condiciones para los maestros en los últimos años: Más carga burocrática, falta de medios para atender adecuadamente a los alumnos con necesidades especiales -un grupo que ha crecido respecto a décadas pasadas- y una sensación perenne de “llegar a todo con la lengua fuera, con mucha frustración y desgaste emocional”. Buena parte de esta precariedad nace del incumplimiento del acuerdo firmado en abril del año pasado y que motivó varias jornadas de huelga.

La desesperación que genera a largo plazo la falta de tiempo y recursos para atender todas estas ingentes demandas del alumnado acaba desembocando en serios problemas de estrés y ansiedad

También se comprometieron a garantizar una simplificación de la burocracia, que impide a las maestras disponer de tiempo suficiente para preparar las clases y coordinarse entre ellas. A día de hoy, fruto de la falta de acción política, “en vez de estar atendiendo a nuestros alumnos tenemos que estar haciendo informes”. Cuestiones como los apoyos para el alumnado con necesidades especiales -TDAH, altas capacidades, TEA, dislexia…- ni siquiera figuraban en el acuerdo, estando no obstante en el corazón de las demandas de las docentes. La desesperación que genera a largo plazo la falta de tiempo y recursos para atender todas estas ingentes demandas del alumnado acaba desembocando en serios problemas de estrés y ansiedad, cada vez más generalizados en los claustros. De este modo, el 19 de abril pedirán una vez más reducir el número de alumnos por aula “sin supresión de grupos y garantizando la atención a la diversidad y personalizada” y acabar con la segregación escolar en los barrios. Pero también otras cuestiones menos sonadas en las últimas protestas, como la derogación de la actual ley de FP, acusada de promover la privatización de esta enseñanza.

Para las plataformas universitarias, la movilización del próximo día 19 viene a culminar un proceso de acciones iniciado tras la convocatoria de un referéndum popular consultivo en la UCM para el 16 de abril para medir el descontento social sobre el Plan de Financiación Plurianual de Isabel Díaz Ayuso. La decepción con el acuerdo fue prácticamente unánime, ya que de los 14,800 millones de euros llamados a financiar las universidades públicas a lo largo del periodo 2026-2031, solo 1,280 millones se corresponden con fondos adicionales y el resto deben asumirse a través de matrículas y transferencias corrientes anuales, entre otras vías de financiación.

Pero la cuestión que consideran más sangrante es que la inversión total en universidades equivale tan solo al 0,45 % del PIB regional, una cifra muy alejada al 1% que reclama la ley estatal de universidades, la LOSU. En comunidades con menos renta per cápita, como Galicia o el País Valencià, sí se han alcanzado las cuotas de inversión requeridas por la legislación nacional. La media en el Estado se sitúa en el 0,7%. Hoy, aseguran, tras 15 años de estancamiento financiero, las universidades públicas en Madrid están más ahogadas que nunca y las grietas presupuestarias van tapándose superficialmente con pagos extraordinarios puntuales.

“...hay baños que no funcionan, agujeros que no se reparan, techos que se caen, ordenadores que están obsoletos, no hay un material tecnológico a la altura de determinadas circunstancias…”, indica Jorge Cano Cuenca, CGT

“Estamos asistiendo a un proceso de erosión y de revelación de toda una serie de problemas que llevan ya desde hace bastante tiempo gestándose. En el momento actual, todas las infraestructuras públicas tienen unas deficiencias manifiestas en los edificios, hay baños que no funcionan, agujeros que no se reparan, techos que se caen, ordenadores que están obsoletos, no hay un material tecnológico a la altura de determinadas circunstancias…”, indica Jorge Cano Cuenca, secretariado permanente de CGT enseñanza y parte de la coordinadora Salvemos la educación pública.

En un informe donde UCM por la Pública analiza los estragos de estas políticas de ajuste económico por parte del Ejecutivo autonómico, la Plataforma denuncia el “control económico de las universidades mediante la asfixia y los objetivos de financiación, y la especulación y puesta de los bienes públicos al servicio de intereses privados”, así como la ausencia de fondos para cubrir los gastos de personal, “lo que ha llevado a universidades como la Complutense o la Rey Juan Carlos a una situación de asfixia extrema”. Un dato que ayuda a comprender las dimensiones de esta situación ya cronificada es que la CAM debe a las universidades públicas 1150 millones de euros en pagos de nóminas de trabajadores.

Un grito contra el silencio institucional de la Consejería de Educación

Tanto las docentes del PLEI como las universitarias coinciden en las dificultades a la hora de negociar con la Consejería de Educación desde que arrancaron sendas iniciativas de protesta sostenidas en el tiempo. Si bien parece que el Ministerio de Educación ha mostrado una actitud dialogante y se ha abierto a establecer conversaciones con las educadoras de 0 a 3 sobre la inclusión de esta etapa en la nueva ley educativa no ocurre lo mismo con la Consejería de Educación madrileña. “El jueves hubo un pleno en el que Más Madrid preguntó abiertamente a la consejera de Educación qué iba a hacer con el problema del 0 a 3, a raíz de nuestra huelga y ésta escurrió el bulto, se quitó toda responsabilidad y la pasó al Ministerio”, relata Castro.

“La actitud de Zarzalejo y Ayuso ante todas nuestras demandas es el silencio, al igual ya ocurrió con Viciana. No ha habido ningún tipo de contacto, ni parece que vaya a haber en ningún caso ningún tipo de contacto ya”, asevera Cano

En lo relativo a los centros de enseñanza superior, precisamente una de las cuestiones que han incendiado a las plataformas ha sido la opacidad y la falta total de interlocución con las implicadas a la hora de elaborar el plan financiero. “La actitud de Zarzalejo y Ayuso ante todas nuestras demandas es el silencio, al igual ya ocurrió con Viciana. No ha habido ningún tipo de contacto, ni parece que vaya a haber en ningún caso ningún tipo de contacto ya. Jamás se nos hizo partícipes de ninguno de los procesos de redacción de las leyes, es decir, han ninguneado absolutamente a toda la comunidad académica en todo el proceso, también a Menos Lectivas”, asevera Cano.

Vicenti, en alusión a estas dificultades por parte de esta asamblea, tacha también al Ministerio de “ponerse bastante de perfil” en el asunto aunque converge en la falta de escucha activa por parte de la Consejería pese a las numerosas acciones desencadenadas en los últimos años. Ante esta coyuntura, añade la docente en lucha, “nos gustaría que la manifestación de abril nos sirva para canalizar un poco todo lo que está ocurriendo en la universidad y poder desde ahí como relanzarnos también desde primaria y secundaria para buscar nuevas opciones de lucha, porque desde luego sobran los motivos. Esperamos que la protesta interpele a la sociedad en su conjunto porque la educación pública es algo para todos y la consejería la está cargando a todos los niveles”.