Extremadura
La comunidad educativa alega contra “Extremestiza”, la nueva asignatura optativa de la Junta

El próximo curso escolar 2026-2027 en Extremadura contará con una nueva asignatura optativa para 3º y 4º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO): “Extremestiza: puente entre Extremadura y América”. Sin embargo, su implantación ha nacido con un fuerte rechazo por parte de los principales sindicatos docentes, grupos políticos y asociaciones de especialistas, quienes han presentado alegaciones por considerarla una asignatura inútil e ideológica.

Bloqueo en la negociación colectiva

La principal crítica de las organizaciones sindicales se centra en la gestión administrativa llevada a cabo por la Consejería de Educación. UGT Servicios Públicos ha exigido que se retire el borrador actual tras denunciar que la Junta ha evitado convocar la Mesa Sectorial, un paso legalmente necesario para tratar cualquier medida que afecte a la organización escolar y a las plantillas de profesores. En este sentido, Comisiones Obreras ha señalado que el Ejecutivo regional ha invertido los cauces reglamentarios al publicar el decreto en el Portal de Transparencia antes de buscar un consenso con los representantes de los trabajadores, lo que ha provocado un profundo malestar en el sector.

Dudas sobre la utilidad académica

Desde el punto de vista pedagógico, las alegaciones subrayan que los contenidos de esta nueva materia ya se encuentran presentes en el sistema educativo regional de manera detallada. Especialistas del área de Geografía e Historia sostienen que la creación de esta optativa supone una duplicidad de conocimientos que ya se imparten en las asignaturas troncales, por lo que consideran que no existe una necesidad real para su implantación. Asimismo, existe preocupación por cómo esta nueva oferta puede fragmentar el currículo y debilitar el peso de otras materias fundamentales como la Filosofía, la Cultura Clásica o las segundas lenguas extranjeras, especialmente el francés y el portugués.

El enfoque del mestizaje a debate

El contenido teórico de la asignatura también ha generado controversia por su posible cariz ideológico. CCOO y Unidas por Extremadura han alertado sobre lo que califican como un enfoque revisionista que presenta el encuentro entre ambos continentes como un proceso equilibrado y pacífico. Estos colectivos argumentan que el texto oficial ignora las tensiones estructurales y la violencia de la etapa colonial, priorizando la construcción de una identidad regional sobre el fomento de un espíritu crítico que analice las asimetrías históricas del mestizaje.

Finalmente, la comunidad educativa reclama que la administración se centre en resolver carencias que consideran estructurales y urgentes. UGT ha incidido en que la prioridad normativa debería ser la actualización del Decreto 110/2022 para mejorar la atención a la diversidad, especialmente en casos de vulnerabilidad educativa como el alumnado con TEA o conductas de riesgo. Por otro lado, las centrales sindicales insisten en que la agenda docente debe pasar por una homologación salarial real, criticando que los acuerdos políticos actuales carecen de la transparencia y la financiación necesarias para mejorar las condiciones laborales del profesorado.